Codzienna rutyna w przedszkolu Montessori – jak wygląda dzień dziecka?

Codzienna rutyna w przedszkolu Montessori znacznie różni się od schematów znanych z tradycyjnych placówek. W centrum znajduje się dziecko – jego rytm, potrzeby i gotowość rozwojowa. Pedagogika Montessori nie narzuca sztywnych ram, ale opiera się na przewidywalnym planie dnia, który daje dziecku poczucie bezpieczeństwa i wspiera jego samodzielność.

W tym artykule pokażemy Ci, jak wygląda typowy dzień w przedszkolu Montessori, z jakich elementów składa się rutyna, jaką rolę odgrywa nauczyciel oraz jakie wartości stoją za takim podejściem.

Dlaczego rutyna jest ważna w Montessori?

Rutyna w przedszkolu Montessori nie jest sztywnym harmonogramem. To raczej przewidywalna struktura, która daje dzieciom poczucie bezpieczeństwa i wspiera ich rozwój w naturalnym tempie. Dzięki powtarzalności dnia dzieci:

• uczą się samodyscypliny,
• rozwijają poczucie sprawczości,
• łatwiej odnajdują się w grupie,
• czują się spokojne i kompetentne.

Początek dnia – swobodne przywitanie i przygotowanie

Dzień w przedszkolu Montessori rozpoczyna się bez pośpiechu i hałasu. Dzieci wchodzą do sali indywidualnie, witając się z nauczycielem i kolegami. Przebierają się samodzielnie i przygotowują do pracy. Nie ma wspólnego „apelowego” rozpoczęcia – każde dziecko zaczyna dzień w swoim rytmie.

W sali czeka na nie starannie przygotowane otoczenie – czyste, uporządkowane i dostosowane do ich wzrostu i potrzeb.

Czas pracy własnej – serce Montessori

To najdłuższy i najważniejszy blok w ciągu dnia – zazwyczaj trwa 2,5–3 godziny. Nazywany jest często „czasem pracy własnej” lub „pracą w ciszy”.

W tym czasie:

• dzieci same wybierają materiały i aktywności,
• pracują indywidualnie lub w małych grupach,
• nauczyciel nie narzuca, lecz obserwuje i wspiera,
• panuje atmosfera skupienia i szacunku.

To właśnie w tym czasie rozwija się koncentracja, motywacja wewnętrzna, samodzielność i odpowiedzialność.

Przekąska i przerwa – samodzielność i szacunek

Nie ma dzwonka na „śniadanie” – dzieci same decydują, kiedy zjeść przygotowaną wcześniej przekąskę. Robią to:

• przy osobnym stoliku,
• w małych grupach lub samodzielnie,
• z zachowaniem zasad higieny i kultury jedzenia.

Po zakończeniu pracy dzieci mogą wyjść na dwór – kontakt z naturą i ruch na świeżym powietrzu to ważna część rutyny Montessori.

Zajęcia grupowe – wspólnota i rytuały

Choć Montessori stawia na indywidualność, elementy wspólnotowe są równie istotne. Codziennie odbywają się:

• krąg poranny lub podsumowujący,
• wspólne czytanie książek,
• rozmowy o emocjach, pogodzie, świecie.

To czas na budowanie relacji, rozwijanie mowy, uważności i współpracy.

Zakończenie dnia – podsumowanie i porządkowanie

Dzień kończy się:

• sprzątaniem materiałów (dzieci robią to samodzielnie!),
• krótkim podsumowaniem lub rytuałem (np. „co dziś było dla mnie ważne”),
• spokojnym pożegnaniem z nauczycielem i kolegami.

Rutynowe zakończenie uczy dzieci dbałości o otoczenie i gotowości do rozstania.

Rola nauczyciela w codziennej rutynie

W Montessori nauczyciel nie „prowadzi” dzieci – raczej towarzyszy im i obserwuje. Codzienna rutyna opiera się na jego:

• umiejętności przygotowania otoczenia,
• gotowości do indywidualnych prezentacji materiałów,
• cichym, uważnym prowadzeniu grupy przez przykład, nie przez nakazy.

To on dba, by rytm dnia był stabilny, ale jednocześnie elastyczny.

Dlaczego dzieci kochają rutynę Montessori?

Bo to rutyna oparta na wolności i wyborze. Dzieci czują, że:

• mają wpływ na swój dzień,
• mogą być sobą,
• ich potrzeby są zauważane,
• otoczenie wspiera ich rozwój, a nie ogranicza.

To właśnie dlatego dzieci tak chętnie przychodzą do przedszkola Montessori – bo wiedzą, czego się spodziewać, ale też wiedzą, że mogą działać po swojemu.

Dodatek
Zapraszam Cię do:
– odwiedzenia strony MamaMontessori.eu z anglojęzycznymi materiałami edukacyjnymi Mamy Montessori,
– sprawdzenia najnowszych artykułów edukacyjnych w sklepie Mamy Montessori.